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Maximilien Bachelart


Rédigé le Lundi 21 Juin 2021 à 17:33 | Lu 314 fois | 0 commentaire(s)



Parcours et activités

Maximilien Bachelart est docteur en psychologie et psychothérapeute.

Son parcours universitaire entre la France et le Canada l’a amené à étudier la psychanalyse, l’hypnose et les thérapies cognitives et comportementales, puis les thérapies systémiques.

Conférencier et formateur professionnel (COPES, AFAR, IFH, Eficace), il a été enseignant en psychologie dans plusieurs universités (Paris Descartes, Paris Ouest Nanterre, Nantes, Paris Est-Créteil, Université de Bourgogne, Lyon Claude Bernard, Centre Hospitalier Sainte Anne, Vincennes-Saint-Denis).

Il a travaillé la question de la douleur chronique et de l’alliance thérapeutique durant sa pratique hospitalière (CETD de Hôpital Bicêtre, CHU Robert Debré et Fondation Rotschild).

Il également travaillé pour la protection de l’enfance dans trois types de services spécialisés (service d’accueil d’urgence, aide éducative en milieu ouvert, mesure judiciaire d’investigation éducative), tout en continuant d’enseigner et d’exercer en cabinet privé en tant que psychothérapeute. Il est aussi superviseur pour divers établissements travaillant auprès d’enfants et de familles en difficulté.

Il est le président de l’Institut du Comment (Accompagnement, communication, conseil, formation, supervision)

L’intégration des psychothérapies est au cœur de sa réflexion depuis le début de sa formation, et Maximilien Bachelart est aujourd’hui coordinateur du réseau français de la SEPI (Society for the Exploration of Psychotherapy Integration).
 



Articles

Bachelart, M. (2019). Quand la rencontre crée la psychothérapie. Psychoscope (Journal de la FSP - Fédération Suisse des psychologues), 22-25.

Bachelart, M. (2019). Aus der Begegnung entsteht Therapie. Psychoscope (die Zeitschrift der Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen), 22-25.

Bachelart, M. (2017). L’approche intégrative en psychothérapie : entre tentative de déradicalisation des thérapeutes et invitation à la rencontre. Psychothérapies, 37, 3, 171-181.

Bachelart, M., Blaise, M. & Corbobesse, E. (2017). Portrait Iconoblaste de Maximilien Bachelart. PSN. Psychiatrie, Sciences humaines, 15, 3, 83-97.

Bachelart, M. & Granger, B. (2017). Entretien avec Maximilien Bachelart, Propos recueillis par Bernard Granger. Psychothérapies : intégrer les différents courants en restant cohérent. PSN. Psychiatrie, Sciences humaines, 15, 3, 25-31.

Bachelart, M. (2017). L’intégration des psychothérapies : pourquoi ce rendez-vous manqué en France ?. L’Evolution Psychiatrique, 82, 4, 829-842.

Bachelart, M. & Parot, F. (2014). La psychothérapie ne peut-elle être qu’intégrative ? PSN. Psychiatrie, Sciences humaines, Neurosciences, 12, 3, 7-26.

Bioy, A., Crocq, L. & Bachelart, M. (2013). Origine, conception actuelle et indications de l’hypnose. Annales Médico- Psychologiques (Dossier formation médicale continue), 171, 9, 658-661.

Crocq, L., Bachelart, M. & Bioy, A. (2013). Les thérapies par l'hypnose dans les armées, quelques jalons dans l'histoire. Annales Médico-Psychologiques (Dossier formation médicale continue), 171, 9, 662-666.

Bachelart, M., Bioy, A. & Crocq, L. (2013). L’hypnose Ericksonienne et sa pratique dans le trauma psychique. Annales Médico- Psychologiques (Dossier formation médicale continue), 171, 9, 667-670.

Bioy, A., Bénony, H., Chahraoui, K., & Bachelart, M. (2012). Evolution du concept d’alliance thérapeutique en psychanalyse, de Freud à Renik. Evolution Psychiatrique, 77, 3, 342-351.

Bachelart, M., Bioy, A., & Nègre, I. (2011). Place et fonctions du psychologue en structure douleur. Douleurs, 12, 4, 189-195.

Bachelart, M. , Bioy, A., & Bénony, H. (2011). Les courants intégratifs en psychothérapie. Annales Médico-psychologiques, 169, 485-489.

Bachelart, M. & Bioy, A. (2010). Stress et douleurs viscérales : une revue. Douleur et analgésie, 23,226-231.

Bioy, A. & Bachelart, M. (2010). L’alliance thérapeutique : historique, recherches, et perspectives cliniques. Perspectives Psy, 49, 4, 317-326.

Bachelart, M. (2010). Analyse de livre : L’Aide-mémoire d’hypnose. Perspectives Psy. 49, 3, 237.

Siobud-Dorocant, E., Mirabel-Sarron, C., Docteur, A., Bachelart, M., Goujon, D., Guelfi, J.-D., & Rouillon, F. (2009). Les thérapies de groupes pour patients bipolaires. Annales Médico-psychologiques. 167, 10, 818-821.

Mirabel-Sarron, C., Siobud-Dorocant, E., Sala, L., Bachelart, M., Guelfi, J.-D., & Rouillon, F. (2009). Mindfulness based cognitive therapy (M.B.C.T.) dans la prévention des rechutes thymiques chez le patient bipolaire : une étude pilote. Annales Médico- psychologiques. 167, 9, 686-692.
 

Emission Psys Parlent aux Psys

Que pensent les psychologues de leur profession ? Comment pratiquent-ils ? Comment voient-ils l'avenir ? Entre questions sociales, sociétales et cliniques, je vous propose en 38 interviews un regard multiple par des intervenants différents sur et à propos de la psychologie et de la psychothérapie. 

01-Michel Roy 02-Jean-Sébastien Leplus-Habeneck 03-Serge Mori 04-Pauline Crouzat 05-Gilles Riou 06-Emma Pitzalis 07-Daniela Silva Moura 08-Ivy Daure 09-Christophe Couralet 10-Sophie Lartilleux-Suberville 11-Emna Ragala-Pardos 12-Stella Brisard 13-Marc Vignal 14-Julien Perriard 15-Véronique Roux 16-Mickaël Morlet-Rivelli 17-Veronique Barfety-Servignat 18-Cyrielle Vinet 19-Adeline Bachelet 20-Valentine Legoux 21-Meriem Mokdad Zmitri 22-Damien Piro 23-Nathan Danet 24-Fatima Le Griguer Atig 25-Edith Goldbeter Merinfeld 26-Geoffrey Gauvin 27-Jacques Borgy 28-Grace dos Santos Vasco 29-Flora Gavand 30-Selma Belghiti 31-Aurore Boulard 32-Bertrand Lionet 33-Alexis Boitout 34-Guillaume Lugez 35-Paul Samuel Greenman 36-Antoine Bioy 37-Pascale Brillon 38-Patrick Cohen
 

Institut du Comment

L’IDC - Institut du comment est une société qui a pour but de promouvoir une ouverture théorique, pratique et réflexive sur différents champs de la psychologie, de la psychiatrie, du médico-social, de l’entreprise et de la psychothérapie.
Le nom de l’entreprise fait référence à la dimension pratique et pragmatique visée, à l’action accompagnée de réflexion dans une mise en pratique concrète d’actions visant la compréhension ou le changement. C’est de cette expression qu’est né le nom « L’Institut du Comment ». Les réalités sont multiples, à remettre dans des contextes historiques, sociaux et culturels, l’éclectisme et l’ouverture sont donc privilégiés. La recherche d’une cause unique étant soit impossible soit vaine ou déjà connue, il est privilégié la mise en action, l’expérience dans une perspective de transformation.

Les Journées d’Etudes sont le lieu d’une transmission à la fois théorico-réflexive mais aussi pratique, d’un savoir de terrain, apporté par des experts. Elles constituent de la formation continue afin de réactualiser et rafraichir les idées et la posture professionnelle. L’objectif de ces journées d’études est résolument pragmatique afin de viser une qualité de transmission: prise en compte des attentes en amont, présentations vidéos et programmes clairs puis supports adaptés, exemples, mises en pratiques et échanges seront proposés.

La dynamique groupale permettra des échanges afin de pouvoir approfondir les questions que vous vous posez pour concrétiser les apprentissages.

Ces experts n’auront pas un cahier des charges à remplir, ils ont été appelés à venir transmettre un savoir sur des problématiques actuelles de terrain. Ceci afin d’enrichir le professionnel dans son quotidien, au-delà des modes afin de répondre à ses besoins. Parler clinique de terrain c’est proposer des échanges en profondeur lors de formations intensives faite par les professionnels et pour les professionnels.

Modifier le regard du professionnel, transformer ses routines de travail, provoquer une poussée de sa trajectoire, en somme faire une différence notable sur sa façon de travailler est l’objectif principal de ces journées d’études.

La supervision en institution concerne des salariés en milieu professionnel et revêt un caractère de soin. C’est un acte de soin psychologique à finalité thérapeutique apporté à l’équipe et l’institution en contact avec des bénéficiaires. Le superviseur n’est pas en contact professionnel direct avec les bénéficiaires, mais avec les professionnels.

Ce temps a pour vocation d’ouvrir un espace d’échange à propos des pratiques des services (sociaux, éducatifs, etc.). Il a pour objectif de comprendre les différents mouvements inhérents aux services et d’opérer une conduite significative de changement si besoin. Le point de départ reste donc les situations problématiques et concrètes amenées par les professionnels.  Ces situations peuvent être source de souffrance personnelle provoquant des blocages dans la réflexion et les actes professionnels adéquats. La supervision démarre avec la demande d’une équipe en difficulté et ne demande pas un apport d’outils.

La finalité est de comprendre, prévenir, voire de soulager les équipes professionnelles, en raison de leurs conditions de travail, mais aussi de prévenir ces souffrances ou anomalies de santé, génératrices de comportements inappropriés vis-à-vis des personnes accueillies. Un travail de soin, thérapeutique, est donc apporté à l’institution (équipes et encadrement) afin de bénéficier aux usagers (enfants, familles, patients, etc.).
 




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